-«Επιχειρείται συνολική μετάλλαξη της Ελληνικής εκπαίδευσης και αλλαγή της μορφής στο σχολείο», τονίστηκε στη χθεσινή συνέντευξη Τύπου
Συνέντευξη Tύπου με αφορμή την επίσππευση, εκ μέρους του Υπουργείου Παιδείας, της έναρξης της ατομικής αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, έδωσε το διοικητικό συμβούλιο της ΕΛΜΕ Ημαθίας το μεσημέρι της Δευτέρας στην Ελιά. Παρόντες ήταν ο πρόεδρος Χρήστος Πούλος, η αντιπρόεδρος Μαρία Συμεωνίδου, ο γενικός γραμματέας Αλέκος Μόσχος και το μέλος του δ.σ. Ευγένεια Καβαλάρη. Ο κ. Πούλος θύμισε ότι η ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών καταργήθηκε το 1982 από το εκπαιδευτικό σύστημα και επιχειρήθηκε να εφαρμοστεί σε διαφορετικές χρονικές στιγμές τα τελευταία 40 χρόνια, όμως όλες οι προσπάθειες επαναφοράς κατέρευσαν κάτω από την αντίδραση του συνόλου της εκπαιδευτικής κοινότητας. «Η συγκεκριμένη ατομική αξιολόγηση, σε προεκλογικό χρόνο, επιχειρεί επαναφορά ενός οπισθοδρομικού θεσμού, αντιπαραγωγικού και αντεπιστημονικού, με το πρόσχημα ότι θα βελτιωθεί δήθεν το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Το Υπουργείο μετακυλύει τις ευθύνες του για τα κακώς κείμενα, στους εκπαιδευτικούς επιχειρώντας την κατηγοριοποίηση των σχολείων και των εκπαιδευτικών, σε καλά και κακά, με ότι αυτό συνεπάγεται», τόνισε ο κ. Πούλος, υπογραμμίζοντας ότι ουδείς λόγος γίνεται από το Υπουργείο για διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών, για κτιριακές υποδομές, νέα αναλυτικά προγράμματα σπουδών, νέα βιβλία που θα καλύπτουν τις σύγχρονες ανάγκες, νέους θεσμούς που θα στηρίζουν τα μαθησιακά και ψυχοκοινωνικά προβλήματα των μαθητών και συστηματική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών με σεβασμό στα εργασιακά τους δικαιώματα.
Αναφερόμενος σε κάποια σημεία του νομοσχεδίου, τα χαρακτήρισε τιμωριτικά κι όχι βελτιωτικά όπως τα θεωρεί το Υπουργείο και υπογράμμισε ότι στήνεται μέσα στο νόμο ένας μηχανισμός σύνδεσης της επιμόρφωσης με την αξιολόγηση, μετατρέποντας την επιμόρφωση σε ένα κυνήγι συλλογικής συλλογής βεβαιώσεων και πιστοποιήσεων.
«Οι διεθνείς μελέτες έδειξαν ότι όπου εφαρμόστηκε αυτός ο νόμος αξιολόγησης δεν επήλθε καμία βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου αλλά αντίθετα λόγω του ανταγωνιστικού κλίματος, λειτούργησε αρνητικά διότι παραμερίζονται παιδαγωγικές αρχές μπροστά στο στόχο της προσωπικής αξιολόγησης. Εάν πραγματικά το υπουργείο θέλει να βελτιώσει τη δημόσια εκπαίδευση, ας τη χρηματοδοτήσει ικανοποιητικά, ας καλύψει τα χιλιάδες κενά με μόνιμους διορισμούς, ας μειώσει τον αριθμό μαθητών ανά τμήμα, ας φτιάξει σύγχρονα σχολεία, ας φροντίσει για τον εξοπλισμό τους, ας υλοποιήσει ένα πρόγραμμα σπουδών που θα υπηρετούν την ανάγκη για ουσιαστική μόρφωση και ας στελεχώσει τις υποστηρικτικές δομές. Επίσης αντί να απαξιώνει τους εκπαιδευτικούς με τους οποίους δεν συνδιαλέγεται, ας ικανοποιήσει αυτό που απαιτεί ο κλάδος μας εδώ και δεκαετίες, την καθολική, περιοδική, ετήσια επιμόρφωση τόσο στο γνωστικό αντικείμενο όσο και στις εξελισσόμενες παιδαγωγικές και διδακτικές μεθόδους», πρόσθεσε ο πρόεδρος της ΕΛΜΕ.
Η κα Συμεωνίδου χαρακτήρισε αδιάλλακτη τη στάση του υπουργείου απέναντι στους εκπαιδευτικούς της τάξης, με σκληρό και απαξιωτικό τρόπο, διότι δεν λαμβάνεται υπόψιν η βούληση των εκπαιδευτικών, παρά τις μεγάλες κινητοποιήσεις. «Το υπουργείο δεν αντιλαμβάνεται ότι δεν πρόκειται για στείρα συνδικαλιστική άρνηση» τόνισε ,ενώ ο Αλέκος Μόσχος έδειξε με πίνακες και με παραδείγματα, πώς εννοεί την αξιολόγηση το υπουργείο και γιατί δεν μπορεί να λειτουργήσει πρακτικά η μορφή, την οποία χαρακτήρισε «για γέλια και κλάματα» και με την οποία επιβάλλεται αυτή η αξιολόγηση, με στόχο να υπάρχουν σχολεία δύο ταχυτήτων με καλούς και κακούς μαθητές και εκπαιδευτικούς. Εκτίμησε επίσης ότι επιχειρείται μια συνολική μετάλλαξη της Ελληνικής εκπαίδευσης και μια αλλαγή της μορφής στο σχολείο. «Αυτό το πακέτο δεν είναι κάτι καινούργιο, εφαρμόστηκε στην Αμερική, στην Αγγλία, στην Πορτογαλία και σήμερα στην Αμερική ζητούν να καταργηθεί και στην Αγγλία και την Πορτογαλία οι εκπαιδευτικοί είναι στους δρόμους». Ο κ. Μόσχος όπως και όλοι οι παρόντες εκπρόσωποι της ΕΛΜΕ, κάλεσαν τους γονείς να επιλέξουν τι θέλουν από το σχολείο και τι θέλουν από το μέλλον των παιδιών τους. Η κα Καβαλάρη τέλος, χαρακτήρισε την αξιολόγηση ως μία προσπάθεια με πολλαπλές στοχεύσεις, για τη διάλυση των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών και την αμφισβήτηση της μονιμότητας αλλά και την έλλειψη παροχής γνώσης στα σχολεία. Όσον αφορά στα κριτήρια αξιολόγησης, εκτίμησε ότι δεν έχουν καμία σχέση με το εκπαιδευτικό έργο, αλλά κινούνται με όρους Αγοράς και στοχεύουν στην κατηγοριοποίηση των σχολείων και των μαθητών, χωρίς καμία ενίσχυση του διδακτικού έργου και της επιστημονικής κατάρτισης με την συνδρομή των πανεπιστημίων. «Αντ΄ αυτών υιοθετούν αμφίβολης ποιότητας σεμινάρια και εκπαιδευτικά προγράμματα, με δαπάνες των καθηγητών και με μια βιομηχανία σεμιναρίων ακριβοπληρωμένων… Απειλείται το μέλλον του δημόσιου σχολείου, αλλάζει το DNA του σχολείου και σε λίγα χρόνια θα έχουμε ένα διαφορετικό τοπίο», πρόσθεσε.
Κλείνοντας, ο πρόεδρος, επεσήμανε ότι οι εκπαιδευτικοί θα συνεχίσουν τον αγώνα, γιατί θέλουν να προστατεύσουν το δημόσιο σχολείο, τα δικαιώματα των μαθητών στη μόρφωση και στη γνώση και τα εργασιακά των εκπαιδευτικών, το μέλλον και την τύχη της δημόσιας και δωρεάν εκπαίδευσης όχι ως οικονομικό μέγεθος, αλλά ως αγαθό πάνω στο οποίο στηρίζεται μία δημοκρατική κοινωνία».
Σοφία Γκαγκούση
